《创新》杂志对新近出现的概念——ee-Learning组织文章进行了讨论，并专门采访概念的提出者、Pangaea 网络（在非洲从事教育和经济发展的组织）的主席、资深在线和远程学习专家Eskow教授。
    Eskow指出，ee-Learning是eLearning和经验学习(Experiential Learning)的混合，eLearning中学生利用各种新的通信技术获得教学，经验学习是一种将学生日常生活作为教学情景的教学方法，而ee-Learning将这两种学习整合在一个更强大的教学实践中。一方面，学生处于日常生活世界中，周围的人和环境都可以作为他的教科书和教师，另一方面，学生使用计算机或其它技术基于一定规则同其他教师和同学进行方便的交流，而这些教师和同学本身又在他们自身生活情景中不断学习。Eskow认为ee-Learning可以被看做是杜威提倡的“再学校化”教育改革思想的一种具体方法。判断eLearning是否是ee-Learning，主要看其采用的教学方法，直接将讲授、反思、讨论、考试搬到网上尽管是当前典型的eLearning模式，但是仍然以课堂为中心，不是真正意义的ee-Learning模式。ee-Learning应该将课堂教学、在线环境和资源、真实世界都融合在学习中，分别扮演特定的教学角色，且相互促进。Eskow指出，无论是强调生活经验的经验主义论者还是主张封闭学科知识教学的概念主义论者都无法创造一种合理的学习环境，二者必须取长补短。ee-Learning能够提供一种不但吸纳日常生活经验而且促进学生反思的学习环境，其中，在线技术是学生以自己的方式在他们所面临的日常经验世界中探索的工具。Eskow预言，未来大学中学生将成为两类社区的成员，一类是实践社区，在那里他们搜集方法和知识，另一类是学术社区，在那里他们将对经验的反思与学科知识联系起来，而教师的角色由学者和日常生活的实践者共同扮演，这就是ee-university。Eskow还指出，ee-Learning或ee-university都只是一种理念而不是学术概念，希望能够为大学整合日常生活经验和应用新的ICT提供启发。Reschooling society and the promise of ee-learning: an interview with Steve Eskow, Innovate, August/ september 2007, vol3, issue6.

[上传时间：2007-11-30]
[信息来源：中国远程教育月刊]
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