Rosenberg博士是国际知名的管理咨询师，曾任绩效改进国际协会的主席，他在培训、组织学习、eLearning、知识管理和绩效改进方面的研究和独到见解为他赢得了世界声誉，曾多次受邀在美国培训发展协会会议、欧盟eLearning大会等国际性会议上作主题发言。近期他的新书《超越eLearning：促进组织知识、学习和绩效的方法与技术》出版，在业界引起强烈反响。该书讨论和分析了eLearning在组织中的应用将如何经历一场范式变革。书中指出，过去的五年中eLearning已经从上世纪90年代末到2001年的网络泡沫中复苏，进入2.0时代。而Web2.0技术是推动eLearning进入2.0时代的重要动力之一。在新的时代，人们逐渐认识到eLearning不只是eTraining，eLearning的应用正从正式学习中的在线课程扩展为更面向实际工作的非正式的、协作式的解决方案，通过提供知识管理、实践社区、绩效支持这类能够直接支持工作中学习和绩效改善的工具和资源，eLearning将更有效地填补课堂学习和实际工作之间的空缺。各类培训机构不再只是开发培训课程，应该更加关注实际工作的需求，直接参与到对工作的支持中，通过与实践单位合作在工作分析的基础上设计各种学习和绩效改进方案。Rosenberg认为在这种背景下，混合学习的概念将不再只是在线与课堂教学的混合，而扩展为培训和非培训方法的结合，eLearning中内容的组织不再是课程为中心，而是打破了学科领域的限制，以知识为中心，eLearning将为处于不同工作阶段的人员提供不同的学习和绩效发展支持。总之，eLearning将使得组织成为真正的“学习型组织”。Rosenberg博士指出，eLearning2.0对传统教学设计将提出挑战，网络与传统的教室不同，它可以是一个图书馆，也可以是一间咖啡室，人们在其中获得所需的信息，并进行各种主题的交流，教学设计人员必须在理解这种全新的学习环境和方式基础上考虑教学设计的问题。http://www.elearningeuropa.infohttp://www.learningcircuits.org/

[上传时间：2007-11-30]
[信息来源：中国远程教育月刊]
[信息作者：]