作者： 杨雨田 《远程教育杂志》 2002.6
    世界瞬息万变，网络更是变幻无穷，作为以网络为依托的远程教育也紧随其变，所以要找到一本关于“远程教育”的书，通常得到的却是昔日黄花——过时了，更别说有关这方面的著作了。《远程教育导论——学与教的原理和方法》（高等教育出版社，2001年12月版）。这是一本融著作和教材一体化的书，其新颖的内容和独特的写作风格，令人感触颇深。
    首先让我佩服的是作者的勇气，远程教育，特别是网络教育这一范围，其内容、方式说变就变。在我看来，要写这一领域方面的著作，不仅需要抱着与时俱进的态度，更多的是要有不断否定自我的批判意识。一切在不断更新，而这一类的书更新速度更是快。也就是说今天的观点是那么回事，到了明天，看起来又不那么回事了。
    更让我佩服的就是作者的博学，从书中不难看出作者关注问题的广泛性，书中我们不仅能够看到作者深厚的教育学、心理学、哲学理论功底，而且还能从中体现到浓郁的文学气息。这作为一个研究这一领域的学者来说难得的品质。
    在阅读本书的过程中，体会至深的是以下几点：
    1.该书以全景的方式系统全面地介绍了远程教育，高度重视学习者的自主学习或独立学习的能力研究，为学习者的终身学习提供了理论和实践方面的指导。
    本书从整体出发，系统探讨了有关远程教育的问题，深入探索了远程教育研究的起点、远程教育发展的历程、现代远程教育、远程教学的基本传播模式与运作、学习理论与远程教学、远程教学系统设计基础、文字教材编制理论与方法、远程自主学习策略、远程教学设计的基本视界、一般学习过程与教学设计引领、学习原理与教学策略对应、网络学习的基本问题、基于Internet资源的自主学习和在线学习计划的运作等十四大问题，并以专题的形式展开论述，为学习者终身学习理论和实践提供了最佳途径和方式上的参考。
    2.该书以新型的现代教育理念和教学设计精神为基础，强调外部教学条件创设和内部条件激发的统一性。
    全书的理念建立在以学习者为中心的基础上，以现代教学理念为主线，以远程学习／教育方式为平台，重点突出远程教育中学与教的原理和方法。特别是在线学习一节中，作者在深入研究中外远程教育的基础上，对新型的学习方式——在线学习提出了非常有见地的见解，对作为一个成功的助学者或在线学习者，都有非常现实的意义。
    3.该书根据在校学习者远程教育课程的需要，在内容安排上极力方便于在校学习者展开专题（主题、问题）的学习。同时还体现远程教育中学习者的自主性，真正做到以学习者为中心。
    书中利用模块化的专题作为原材料，通过专题模块的学习，可以讨论、探究、建构学习的意义或产生更多的问题，激发进一步的阅读。
    同时，书本利用大篇幅为学习者的自主学习与终身学习提供了各种学习策略，如第七章《我本主体：远程自主学习策略》、第八章《终身学习：远程教学设计的基本视界》、第十章《终身学习：远程教学设计的基本视界》和第十二章《我行我素：基于Internet资源的自主学习》中，为学习者的自主学习和终身学习提出了非常有现实意义的学习建议，同时与远程教育的一大特点——自主性相吻合。
    4.该书具有独特的结构形式，由十四个模块化的专题内容组成，既相对独立又相互联系，专题之间具有内在的一致性和逻辑结构性，从而达到分立、组合和系统的效果。
    不难看出，这是作者精心的安排。这种相互独立又相互联系的结构形式，更进一步体现了远程教育的另一大特点——个性化。模块化专题之间不受太多的上下文或前后章节的制约，在阅读和教学上有较大的弹性或灵活性。
    5.该书在内容呈现设计上也具新颖独特性，打破了教材的僵硬呆板的面貌，增添了阅读的趣味性。
    总之，这本书是诗意与哲理的统一体，是激情与理性的统一体。在该书中，不但能读到非常有帮助的实质性内容，同时，一本书作为作者人格的展现，从本书中透溢出来的作者的人格品质又能不断地给我以启迪。这本书能使我们真正掌握一些对自己有用的知识与技能，更能我们获得新的理念。为我们处身于这个“惟一不变就是变化”的社会里先行一步。