e-Learning毫无疑问改变了企业和学习机构开展培训的方式。有一些e-Learning的学习能够帮助受训者对自己的学习进行全面控制，例如可以帮助受训者根据自身需要主动寻找想要学习的内容，跳过已经掌握的内容，这种方法也被称为“学习者主导型e-Learning”。而具有严格且复杂过程的e-Learning则被称为“高度结构化e-Learning”。
　　学习者主导型和高度结构化这两种不同类型的e-Learning，对于简单和复杂的培训内容产生的效果是否相同？日前有专家对此进行了一次调研，297名正在工作或未工作的大学生作为调查对象，志愿参加了此次调研。研究发现，学习复杂的培训内容时，相比于高度结构化学习，由学习者主导所习得的内容明显差很多；当培训内容很简单时，学习者主导型和高度结构化两种学习方式所产生的效果几乎相同。通过分析调查结果，专家发现学习者主导的e-Learning之所以会削弱复杂内容的培训效果，其原因之一是它比高度结构化e-Learning消耗了受训者更多的精神资源。复杂的培训内容对受训者施加的精神压力过重，如果此时让受训者自己掌控对他们来说超负荷的培训过程，只会适得其反。
　　专家建议，受训者在复杂的培训环境中应该接受高度结构化e-Learning给予的指导，而面对简单的培训内容时可以有效选择学习者主导型。培训师应当鼓励受训者努力掌握培训内容，对照着培训期间的行为，重点关注培训后的行为表现。同时，培训师也应该鼓励受训者不要怕犯错，因为通过培训人们能够从错误中学习到很多。

[上传时间： 2013-04-02 ]
[信息来源：《培训》杂志]